据美国有线电视新闻网与教育周刊十一月三日报道，谷歌当天宣布了针对学校的新政策：谷歌的人工智能工具与谷歌搜索将默认对中小学生账户关闭，除非学校管理人员明确选择开启。但学校如果希望学生继续使用谷歌搜索，就必须同时接受搜索中的人工智能功能。这一安排让许多已经禁止或限制人工智能使用的学区面临两难选择。
谷歌教育业务副总裁兼总经理克里斯·菲利普斯在十一月二日的线上会议上表示，搜索与人工智能已经深度整合，无法简单拆分。他说，如果学校不接受人工智能内容，可以选择完全不开启搜索功能。这番表态意味着，禁止人工智能的学校将同时失去谷歌搜索这一基础教学工具。
事件经过
根据谷歌十一月三日发布的博客文章，此次调整涉及四项产品：聊天机器人工具双子座、双子座笔记本、课堂中的双子座，以及谷歌搜索。这四项产品将对中小学生账户全部默认关闭，直到学校管理人员明确选择开启。谷歌表示，这一调整是应学校的要求作出的，目的是让学校拥有更大的控制权。
学校管理人员将获得两级控制权。他们可以选择保持默认状态，即搜索与双子座全部关闭，也可以选择开启其中一项或两项。谷歌表示，不同年级的设置可以不同：一个学区可以禁止某个年级使用人工智能，只允许另一个年级使用引导学习模式，并为高年级学生提供完整搜索体验。但任何被禁止使用人工智能的年级，也将同时失去搜索功能。
引导学习模式是谷歌此次推出的核心功能。在该模式下，人工智能不会直接给出作业答案，而是通过分步骤引导学生完成问题。谷歌表示，人工智能模式与人工智能概览在搜索中将提供“通过问题进行分步骤引导学习”，而不是直接给出答案。引导学习功能已于十一月三日在谷歌课堂全球上线，搜索中的引导学习功能将于本月晚些时候在部分美国学校试点。
谷歌的博客文章没有详细说明，如果学生尝试从禁止人工智能的学校访问谷歌搜索，将会看到什么内容。菲利普斯在接受纽约时报采访时表示，相关学生将看到一条来自学校的信息，提示该功能不可用。谷歌表示，将在未来几个月内向学校提供更多具体信息，相关调整预计于明年初开始实施，纽约时报的报道称具体时间为二〇二七年初。
此次调整的背景是多地学区对人工智能使用的限制。纽约市已禁止八年级及以下学生使用面向学生的人工智能工具，洛杉矶联合学区对校内设备上的人工智能使用实施了一年暂停。多地学区此前对谷歌默认开启双子座的做法表示不满，认为这让学校措手不及，并引发了家长与教师的反对。
谷歌在十一月三日晚间通过社交平台发布了澄清说明，表示学校可以单独选择开启双子座、双子座笔记本与搜索中的一项、两项或全部三项，学校拥有“更多选择，而不是更少”。但这份澄清并未改变核心问题：开启搜索的学校将同时获得搜索中的人工智能模式与人工智能概览功能，谷歌没有提供不带人工智能功能的搜索版本。
各方反应
教育界人士对谷歌的新政策反应不一。部分学校管理人员表示，默认关闭的做法让他们有了更多选择空间，可以根据不同年级的需求分别设置。但也有管理人员指出，这一安排实际上把选择变成了捆绑：要么接受人工智能，要么失去搜索。相关人士表示，谷歌搜索是学生查找资料、核对事实与完成作业的基础工具，失去它将对教学造成明显影响。
美国国会方面也出现了批评声音。参议员理查德·布卢门撒尔在给教育周刊的声明中表示，谷歌再次将利润置于民众利益之上，这一次的做法是阻止学校使用谷歌搜索，除非学校接受其人工智能概览功能。相关批评主要针对谷歌将商业利益与教育需求捆绑的做法，具体立场以官方公布为准。
学生家长与教师群体的态度同样存在分歧。支持人工智能的家长认为，引导学习模式可以帮助学生理解问题，而不是简单复制答案。反对人工智能的家长则担心，人工智能概览会让学生跳过思考过程，直接获得答案。教师则表示，无论学校如何选择，都需要在学期中调整教学计划，相关工作量不容忽视。
非营利组织常识媒体此前对谷歌的人工智能搜索功能给出了最低评级。该组织在今年七月将谷歌的人工智能搜索功能评为“不可接受风险”，并建议谷歌默认关闭面向学生的人工智能概览与人工智能模式。谷歌此次的调整在一定程度上回应了这一建议，但并未完全满足相关要求。
背景影响
从教学层面看，谷歌的新政策将在学期中给学校带来实际工作。学校管理人员需要在短时间内决定每个年级的学生可以使用哪些工具，并相应调整课程安排。如果学校选择关闭搜索，教师需要寻找替代的搜索工具或教学资源。如果学校选择开启搜索，则需要向学生说明如何正确使用引导学习功能。
从技术层面看，谷歌将搜索视为人工智能产品的一部分。菲利普斯表示，搜索与人工智能已经深度整合，人工智能概览已出现在许多搜索结果页面的顶部，搜索框也为更长的查询作了扩展。谷歌认为，无法提供不带人工智能功能的搜索版本，是技术架构决定的结果。相关技术细节以官方公布为准。
从市场层面看，谷歌搜索在美国学校中占据重要地位。谷歌工作区教育版被全球多国学校使用，覆盖美国、加拿大、英国、德国、澳大利亚、巴西与印度等地。此次调整仅适用于中小学生账户，不适用于教师账户。相关学校是否会转向其他搜索引擎，以官方公布为准。
从政策层面看，谷歌的调整可能引发监管层面的讨论。美国多个州正在讨论如何规范人工智能在教育中的使用，相关立法进程仍在进行之中。谷歌此次的做法可能成为立法讨论的参考案例，具体走向以官方公布为准。
从行业层面看，其他科技公司也在调整面向学校的人工智能产品。如何平衡技术创新与教育需求，是整个行业面临的共同问题。谷歌此次的捆绑做法是否会被其他公司效仿，以官方公布为准。教育界人士表示，相关企业应当为学校提供更灵活的选择，而不是用基础功能作为交换条件。
从学生层面看，搜索功能的去留直接影响学生的学习方式。学生使用搜索查找资料、核对事实与完成作业，是日常学习的重要环节。如果学校关闭搜索，学生可能需要使用个人设备或其他工具完成作业，这可能加剧不同家庭之间的数字鸿沟。相关影响以官方公布为准。
从课堂实践看，引导学习模式的效果仍需观察。谷歌表示，该模式通过提问与分步骤讲解帮助学生理解问题，而不是直接给出答案。教师需要判断，这种模式是否真正促进了学生的思考，还是仅仅延长了获得答案的过程。相关教学效果的评估，以官方公布为准。
从学生隐私看，人工智能工具在学校中的使用涉及学生数据的收集与处理。谷歌表示，学生账户的数据受到教育版隐私政策的保护，不会用于广告目的。家长与教育界人士对相关承诺的落实情况保持关注，具体政策以官方公布为准。
从地区差异看，不同州与学区对人工智能的态度存在明显差别。一些学区积极拥抱人工智能，将其作为教学辅助工具；另一些学区则持谨慎态度，担心人工智能削弱学生的独立思考能力。谷歌的统一政策需要适应这种差异，相关执行细节以官方公布为准。
权威一手来源
本文核心事实依据为美国有线电视新闻网、教育周刊与纽约时报的相关报道，以及谷歌十一月三日发布的博客文章与克里斯·菲利普斯的相关表态。具体实施时间与操作细节，以谷歌与官方渠道发布的信息为准。
核验日期：2026年11月5日
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